古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要
奥尔夫音乐教学法 “奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名奥尔夫音乐家卡尔·奥尔夫（ carl · orff1895 — 1982 ）所创建。 这是一个独创的奥尔夫音乐教育体系。它赋予奥尔夫音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的奥尔夫音乐教育产生了深刻的影响。反思我国奥尔夫音乐教育的现状，仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式，忽视学生对奥尔夫音乐的情感激发和体验
创造、拓展是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习方式，是学生积累音乐创作经验和挖掘思维能力的过程和手段，对于培养具有创新能力的人才具有重要意义。这个环节是整个教学模式的核心和课堂教学的高潮。主要是学生创造性和主动性的发挥，是课堂教学的深化和延伸。具体表现为对歌词的创编、对演唱方式的创新、对歌曲表演的创新等。问题一：“森林里很多的小动物都在一起玩耍，当它们碰到这些凶残的动物的时候，它们又会向谁去求救呢
音乐是情感的艺术，注重聆听，感受音乐，是音乐审美的一个前提。瑞士著名的儿童认知心理学家皮亚杰认为：儿童的各种概念是通过对环境的探索过程逐步建立起来的。在儿童早期，儿童主要是通过感觉——运动的方式来进行学习的。基于这样一种观念，我在教学实践中致力于给学生创设一种音乐的特殊环境，特殊的环境主要是指一种特殊的教室。在这种教室中，乐谱形象无处不在——地上、墙上、桌上、钢琴的面板上乃至师生的衣服、帽子上……
随着人才竞争日趋激烈，艺术教育也日益走向综合。艺术的感受、想像、创造等能力，已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。所以学校和家长们越来越重视孩子在艺术方面的教育和培养。而音乐作为艺术的一个分支更不可忽视。现在小学音乐教学方式分为声势、律动、歌表演、集体舞。其中三个和舞蹈密切相关。所以，在小学音乐教学中，有系统有规范地融入舞蹈艺术教学，合理分配教学时间，注重保持学生的学习兴趣，强调成品舞蹈
广东省东莞市南城区阳光第二小学 杨云兵 合唱是一种集体的艺术表现形式，是一门高雅艺术，也是一门综合艺术，是“一种和谐、平衡、完美的音响运动形式”。它讲究和谐，要求声部之间互相协调统一，音色要融合、柔美。班级合唱这种集体活动，不仅带给学生美的享受，还能培养学生在声乐、乐理、节奏、和声、情感等多方面的音乐素质，增强学生协调合作的能力。 合唱歌曲教学有利于培养学生乐感，发展学生音乐方面的
音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。 作为一名刚刚走上音乐教育工作岗位的新手，曾梦想着自己要在热爱的音乐教育沃土中尽情挥洒如今这扇门已向我开启心中满是激动与欢喜。如何把一音乐这颗美好的种子播种在
原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。“因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然。 在（一二）年级，学生无论在生理上还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激
能对民族音乐感兴趣， 愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。2能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。教学重难点 教具准备 能上网的电脑机房，课件、琵琶、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学过程 课前播放歌曲《爱我中华》的MTV，创设课堂教学情境。一、导入课题 师：谁能来谈谈刚才这首歌所唱的主题内容？ 学生回答，教师因势力导，从学生的答案当中导出课题——《欢乐的
1、了解蒙古民歌的风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。2、能用优美、抒情的声音演唱《牧歌》。3、能参与音乐的表现、创造活动。教学重难点 感受无伴奏合唱的意境美 教具准备 钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、录音机 教学过程 一、情境导入1、 媒体展示，创设情境。播放腾格而演唱的歌曲《天堂》，投影仪同步显示草原风光的背景画面。（随着悠扬、宽广、风格浓郁的歌声响起时，多媒体同步展示草
今晚，有着30多年历史的丹麦哥本哈根少女合唱团将在中山公园音乐堂上演一场“美人鱼在歌唱”音乐会，来自美丽童话王国的40名女孩儿，将以甜美轻灵的歌声带领听众畅游神奇音乐国度。 丹麦哥本哈根少女合唱团主要演出新音乐及流行乐曲。2005年合唱团由丹麦公主殿下本纳迪克特正式接管，进入一个全新发展阶段，并在丹麦及世界各地进行演出。2008年7月，她们应邀参加了著名的威尔士国际音乐节，得到乐迷和媒体好评
新型的声乐艺术教学理念及建构略论 先进的声乐艺术教学理念应该以本民族声乐艺术成果为基础，广泛汲取和借鉴西洋声乐艺术先进的经验和理论，形成世界性的中国声乐艺术。 一、如何建构先进的声乐艺术教学理念 一要打破传统的“三种唱法”的思想禁锢。在教学中要结合学生实际，努力探索科学的训练方法，因材施教，中西结合。教师的任务就在于帮助学生修饰自己的声音，培养学生的演唱能力和素质，使学生的演唱自如、流
谈声乐有效教学 所谓有效教学，是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量（即新观点、新材料、学生不知、不懂的，学生有所得、有所感的内容）的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。有效教学对于声乐教学来说，就是要在有限的课时内，师生双方密切配合，最大限度地控掘出生的声
对老狼的经历，我一无所知。但老狼的歌声把我带到了遥远的过去：少年时代楼下那支寂寞的号角在天边响起，越来越清晰越来越浩荡。那个号手和那支我百听不厌的蓝调，与歌声中的老狼竟让我有一样的感受：真挚，浪漫，忧郁，伤感。青春已逝的我听懂了年轻的老狼，在老狼的歌声里，我找到了当年那个孤独的号手的影子：仿佛没有归宿的浪子，走过繁华的都市，一件普通的衬衫，一条破旧的裤子，一头长发曾被大人训斥，其实并没有什么不三不
教学既然是一门艺术，因而教学就如同艺术创作需要用心追求独特的风格，实际上，在教学实际过程中也确实存在着风格。但对于什么是教学风格，人们在表述上又有些细微差别。 有学者认为，所谓教学风格，是教师在长期教学实践中逐步形成的，富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学工作个性化的稳定状态之标志。教学风格的
新课标下的音乐课型探究 新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、信息技术的广泛应用，对于我们的音乐教学来说是机遇也是挑战。
首调唱名法，固定唱名法，这两个东西最困扰国内的音乐爱好者。看过多种国内的乐理书，哪个作者也没把它讲得让人信服。我写这篇不是要帮他们的忙，仅仅谈谈我的理解。 这问题的由来我以为是中国人音乐教育体制自己造成的。五线谱的发明为世界性的记谱和阅谱制定了统一的标准，尤其在音乐界通行十二平均律之后，唱名的出现使得每个在五线谱上所标出的音符有了固定音高的概念，即按照声学的依据
利用音乐元素复习歌曲 在以复习为主的音乐课上，我们常看到这样的镜头：老师走进教室宣布，今天我们一起来复习前面所学的歌曲，请记得歌词的同学背唱，背不得
管乐器的发音原理 要了解吹管振动的物理原理——驻波，我们先来看一个实验。图7-2是个测定声速的实验，这里只描述实验现象：喇叭的频率是可调节的，只有频率调节到特定值，水面上的特定位置才会产生喷泉，此时声波在水管中形成驻波。 图7-2 驻波实验 管乐器的原理是一样的，簧片的振动必须达到特定频率，管腔中才会形成驻波，这种现象称为共振。除了单簧管和封闭管(如排箫和吹瓶)外，几乎所